【小虞蛇】进阶班总结分享

有人评论说王阳老师编的故事很“厚”。我十分赞同，所谓“厚”是老师对孩子身心发展规律的谙晓，是深深的看见孩子，是对孩子浓浓又不越界的爱。怎样看待孩子的行为、情绪，决定了一个故事的走向。

每次上完课都意犹未尽，整个课程学习下来收获满满。其中平衡与转化的思维给我的生活带来很多转变。

平衡包括生活的平衡和故事的平衡。生活是故事，故事不是生活。故事固然可以滋养孩子，但是不用天天给孩子讲，不用把一切都拟人化，要适可而止；许多成人的认知是二元的，非好即坏，非强即弱，孩子的认知需要一个平衡。比如小老鼠搬鸡蛋的故事和老师冬至手偶戏的故事，故事主角老鼠在现实生活中是人人喊打的，但是故事中的老鼠是聪明的，是最厉害的。故事的作用之一在于平衡孩子的认知。

任何事情都有好的一面，任何事件中都藏着礼物。认同这个观点，不仅仅创编故事的时候会脑洞大开，对亲子亲密关系都有促进作用。计划好的旅行因故取消、情人节正值老公加班、对老人教育方式的不认可、孩子看似无理取闹令人崩溃的行为等等，想一想转化的点在哪里，事件隐藏的礼物是什么，生活将会和谐愉快许多。

把故事带入生活中的一个意外收获是，老公也会时不时的创编一两句，还个孩子编了一个泡脚的小童谣。老公会拿着吃的，闭着眼睛，语气夸张的说，哪只小老鼠要过来偷吃啦？孩子会马上跑过去把东西吃了，开心的指着自己说是我是我是我…亲子关系、亲密关系变得更加和谐、生动有趣。

分享一些生活中经故事带来的欢乐。因为孩子刚两岁七个月。所以编的故事大多是简短重复的小童谣、小故事，也有一两句的片段故事。我选了部分来分享下。

一天外面下雨，我和孩子站在窗边看雨，窗外的电线杆上站着许多小鸟。孩子喜欢下雨，下雨了可以打伞玩。于是就编了一个小童谣。

《淅沥沥》

淅沥沥  淅沥沥

下雨啦

小燕子站在电线上

妈妈妈妈给我一把伞

我要送小燕子回家

孩子太喜欢了，一天可以要求我唱十几二十遍。孩子自己会唱了后，常常跟其他歌曲玩串烧。

爸爸爸爸瞧一瞧，我和妈妈在泡脚

泡着脚呀唱着歌，我和妈妈乐呵呵

袜子袜子洗洗澡，挂着月亮摇一摇

啊骏啊骏呵呵笑，抱着星星睡着了

每天泡脚的时候来一遍，也是很温馨的一个睡前仪式。

老师课上分享了服务员的小故事，我回家依葫芦画瓢。

晚上睡前和孩子泡脚，到点了但孩子玩具玩得high的时候催促他是没有用的。我说：服务员，服务员，请问我的凳子呢？他会屁颠屁颠的去搬凳子，说在这在这。再去找自己的小凳子，然后坐下来泡脚。

孩子有时候要拿东西够不到，也会对着我说，服务员，服务员，那个xx帮我拿一下呀。

这个年龄段的孩子不肯乖乖的让你穿衣服，一嗞溜就满间跑。我按老师的做法，拿着衣服说：“我的头在哪里呀？”说着把衣服往爸爸头上套，“噢，这个不是我的头，这个头太大啦。”把衣服往玩具熊上套，“噢，这个不是我的头，这个头太小啦，我的头在哪里呀？”把衣服往枕头上套，“噢，这个不是我的头，这个头太方了，我的头在哪呀？”

一般说到这的时候，孩子就会乐呵呵的跑过来，说，在这呢，在这呢…

周末经常带孩子回老家，路上时间久了孩子会闹，不肯坐安全座椅上。每次都是用各种吃的哄骗。有一天路过高速路收费站，取开的时候隔壁的取卡器坏了。我灵机一动，说，喂喂，小师傅呀，这里取卡器坏掉了，你可以过来修一下嘛？

孩子来了兴趣，说：不能，我在吃饭。

我说：取卡器坏了不能取卡，小师傅吃饭好了能不能过来修一下呢？

孩子说：可以呀。

…….

然后一路就这样编下去，孩子的爸爸也会加入进来，一路上欢声笑语。