人智学启迪下的自我成长与探索 | 徐添老师人智学系统网络课程之二

6259 人智学

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在你自身存在中探寻

你将发现世界。

在广袤世界的存在中探寻

你将发现自己。

留意自己和世界之间

永恒的交替

你将发现这启示出的

人类的宇宙存在

宇宙的人类存在。


——鲁道夫·施泰纳


 

通过对人类本质的深入探索和洞察,人的生命才能获得价值和意义;因为经由这种洞察,人能够学会认识生命的原因,学会带着信心稳固地立足于生命之中。反之,若没有这种洞察,他将会像盲人一样到处摸索。物质感官的“真实性”,经由精神高层感官的认识才获得意义。只有了解生命本质的人,才能成为真正务实的人。


我们生活在这个世界上,世界深邃的面貌因我们身体感官的局限而隐匿了。我们其实都具有能够揭开精神智慧面纱的能力,然而,需要栽培才能发挥出来。


精神实践活动改变了,身体的工作方式随之转化;同样,身体实践活动改变了,精神的工作图景也随之转化。





如果


如果您准备成为一名华德福老师,

人智学是一门必修的功课;


如果您是一位热心于华德福教育的家长,

人智学会让您更深入了解孩子生命的规律和更高的意义;


如果您渴望身心灵的不断成长;

人智学是一个完整而丰富的灵性体系;


如果您追求东西方文化和精神的完美融合,

人智学是一个接引和桥梁。




人智学启迪下的自我成长与探索

《神智学:超感官的世界认识与人的天职导论》





|导师:徐添|


2004年参与创建成都华德福学校第一批老师之一。

成都华德福学校内训讲师, 教师成长预备班负责人。

从早年的儿童诗人发展为诗思并茂的培训教师。常年带领家长学习人智学基础理论,并擅长在课程中带领有趣的团队建设游戏和律动。他将思考、感受与长期实践结合起来,不懈地学习研究。他的分享课程在家长学习班和教师成长预备班的学员中备受称赞。

鲁道夫.施泰纳经典书籍《从灵性科学观点看——儿童教育》中文版本的审校。

著有儿童诗集《星星的孩子 星星的诗》,被多位华德福老师创编为歌曲,广为传唱。



人智学启迪下的自我成长与探索】



|课程安排| 

以译自德文原文的《神智学:超感官的世界认识与人的天职导论》的鲁道夫·施泰纳经典书籍为基础,徐添老师将结合10年以上的人智学思考与实践,深入浅出引领我们逐步深入人智学精髓与自我成长。


| 主要内容| 


  人的身体本质:物质身 生命身 星辰身

   人的心理本质:感觉心 理知心 意识心

人的灵性本质:灵自我 生命灵 灵人


|适合对象|  

对东西方文化和精神的融合有追求

希望了解儿童发展的本质

正在或将要实践华德福教育

或者渴求真正成长的你



|费用|  

10次课程,15个学时,

原价:¥788元

两人团:¥698元 

亲情价:598元

铁杆价:389元


备注:

1.天使在线2017年亲情会员特享亲情价;

2.天使在线2017年铁杆会员及亲情合作机构负责人尊享内部价基础上的65折优惠,即铁杆价;

3.点击上方“推荐”了解天使在线2017年会员招募详情。



特别福利

1、报名徐添老师《从灵性科学的观点看——儿童教育》人智学课程的朋友,可特别获得之前报名费用的10%用于抵扣本期报名费用。

2、天使在线亲情机构的老师/家长或者华德福学校老师,可在团购后进一步申请¥30元现金减免(如果已经是会员价则不再享减免)。


(以上特别优惠减免任享一个,不重复享有)



往期课程学员点评



第一期徐添老师的人智学课程《认识人的本质——第一个人智学系统分享》推出后,很多朋友争先恐后报名,为了保证课程质量,天使残忍地拒绝了很多朋友。


优美的声音和诗歌,优质的文章分享,深入浅出的人智学基础理论,每周二固定时间得到心理滋养。来看看大家的分享吧。


“徐添老师的课好滋养,字字珠玑。”

“你的诗集我经常朗诵给孩子,是我们美好亲子时光的一部分。”


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|背景知识|  


什么是人智学 Anthroposophy?


奥地利科学家、思想家和教育家鲁道夫·施泰纳纳(Rudolf Steiner)对人的精神活动做了深入的研究。他认为可以用科学的方法来研究精神领域,并创立了特别的“精神科学(Spiritual Science)”,称为人智学(Anthroposophy)。研究人智学是探索通往精神领域的途径,人智学研究对象是人的智慧、人类以及宇宙万物之间的关系。通过研究人智学可以清楚地认识自己和人类精神的存在,物质世界与宇宙的现象。研究人智学的目的是培养一个完全开放的胸襟,既不盲从也不随意拒绝,当人的内心有所需求,这种知识和智慧就会涌现,并可以以内心世界的需求来调节,直至获得与精神世界的共鸣。


人智学与华德福教育


施泰纳认为大约从1413年开始,人类的意识已经发展到了“第五个文化纪元”意识心时代(The Fifth epoch)(注:在人智学中,施泰纳根据人类的意识发展来划分历史发展阶段,一种意识发展的阶段称为文化纪元,大约2160年为一个文化纪元)。在这“第五个纪元里”,个体意识已经觉醒,每一个人都可以独立地发展自己的精神生活,并有能力通过自我教育而达到更高的精神境界。因此,人的精神自由和独立,成为精神发展的首要条件。这种意义的自由和独立是超越个人情感、血缘、地缘、政治、文化与宗教信仰的影响和限制的,而精神自由和独立是必须通过适当的教育和自我改造来达成,华德福教育体系就是建立在人智学这样的理论基础上。 


施泰纳对人类的智慧和人的意识发展做了深入研究,从而得出关于人的身、心、灵和精神发展的独特认识,他对人的深入研究奠定了华德福教育的理论基础。施泰纳发现了人的意识是阶段性的发展,七年为一个周期。华德福教育就是配合人的意识发展规律,阶段性针对意识来设置教学内容,让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到迎合和发展,因为人的自我发展过程,在不同的发展阶段中身体、生命体、灵魂体和精神体都扮演不同的角色。针对人的深层意识的教育才能让孩子成长为自己,最终才能达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力,结合与生俱来的智慧和本质达成自我,最终找到自我的定位和人生方向。


特别福利

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|相关书籍|  



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《神智学:超感官的世界认识与人的天职导论》


作者:鲁道夫·施泰纳 著

编辑:鲁道夫·施泰纳华文编辑小组

书籍内容摘读:


人类将所有能仰望的最高事物称为“神性”事物。而在思想上人类也必须运用某种方式,将其最高天职与这种神性的事物结合在一起。因此,人也大可将那对他启示其本质及以此而来的天职的超越感官之上的智慧称之为“神性智慧”或神智学。对人类生命及宇宙中灵性过程的研究,可以名之为灵性科学。

……

人的灵自成一类。就像做为物种的人在种的范围之内,灵也在自己的类之内,也就是在其自身之内,将其特制遗传下去。人的灵在每一世中显现为:带着过往生命历程中先前体验的果实之自己的再现。

……



备注:文中图片部分来源于网络,感谢分享。



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