华德福音乐教学系统深入课程第一届第四期邀请函

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【导言】
音乐是华德福课程的重要元素。史代纳认为人类藉由音乐而存在，创造音乐对充分体验人性是有本质性帮助的。华德福课程中的音乐唤醒和滋养了儿童深入的内在生命。
就像主课会遵循孩子发育的每个阶段一样，音乐课程也是如此。通过孩子们沉浸于思考、感受和意志这些灵魂活动，学习和体验各种音乐元素唤起和培育出力量让孩子有能力用热情和自信面对世界的挑战。
每个华德福学校的音乐课程都反映出主课老师和音乐老师们独特的技能、天赋和兴趣。学校建筑的大小构架、学生的数量和经费的多少也有一定作用。然而，在每一个学校，对音乐的必要和关键性的认识都构成了完整的华德福学校体验。
简单介绍基于华德福教育对孩子发展阶段理解所设计的每一个年级的音乐活动。每一年级所做的活动都是建筑于之前的基础，深入和扩展已习得的技能和经验。

· 完成该课程可以对华德福音乐教育有完整的理解，足够教授华德福音乐，虽然完整的培训还需要实习课和辅导教师／观察。
· 毕业生应该能够成功地演奏和教授科乐耳音程，五音和自然音阶C调笛，竖笛和莱尔琴或儿童的小怀琴。
· 毕业生应该还可以拥有阅读传统音乐乐谱的基本技能。
· 将会理解华德福从幼儿阶段到十二年级的音乐课程以及背后支撑的教学法。
· 毕业生将拥有一套可以在课堂使用的歌曲和运动游戏，会发展出个人或合唱时健康的歌唱方法。
· 毕业生将会理解健康的课堂节奏和基本的课堂管理技巧。
· 也将会理解音乐的本质，以及从人智学和史代纳的教育观点来看待发展中的儿童。

共分3年6期完成，每年2期。每期10天。
【第一年】 什么是音乐？为什么华德福教育中需要音乐？——— 一种整合方法

学习史代纳的《音乐的内在特性和音调体验》
发展中的儿童－重演和小宇宙／大宇宙
在家庭和社区如何使用&支持音乐，节庆音乐
人的四重身体
七年的周期
一二年级音乐课程和教学法
幼儿阶段，模仿
第五氛围音乐
呼吸／睡眠
即兴创作／作曲
课堂管理
思考／情感／意志——旋律／和声／节奏
Werback发声练习－唱歌气流 vs 演讲气流，演讲练习
运动／歌曲游戏
乐器课程——科乐耳音程笛，五音笛，莱尔琴——是什么？什么时候引入？为什么引入？如何演奏？
【第二年】四种气质类型／原型

拍子和节奏
音程
音乐素养
即兴创作／作曲
教师的内在生命
课堂管理
三四五年级音乐课程和教学法
九岁变化的界定
录音音乐的使用
正式音乐课／发音课——关于什么时候和为什么的问题
分部歌唱／进入和声的步骤
Werback发声练习
运动／歌曲游戏
乐器课程——科乐耳五音笛，自然音阶C调笛，莱尔琴，管弦乐课程
【第三年】 教学法则
变化的声音
六七八年级和高中的音乐课程和教学法
即兴创作／作曲
健康的课程
课堂管理
十二岁的变化，阿波罗／戴奥尼修斯原型
声音频率问题——A432还是A440？
听觉和人类耳朵
Werback发声练习
运动／歌曲游戏
乐器课程——竖笛，管弦乐器
老师和同行们为孩子们的利益协同工作

Andrea Lyman老师
Andrea已经在公立和私立系统教授音乐超过四十年了，包括在家上学的学生和在她的私人工作室立，她从1992年开始参与华德福教育，那时候她是爱达荷州Sandpoint华德福学校的创始家长和老师。她是声乐教育的学士和硕士，是美国第一批华德福音乐教师培训的成员，2005年从纽约的日桥学院获得华德福教师认证。
Andrea是华德福音乐教育协会的创始成员，从2001年协会成立起担任主席，每年夏天组织年度华德福音乐大会。她的两部文章“有音乐吧：华德福学校音乐课程（1-8年级）”2009年被刊登在《复兴》杂志上。
她指导过美国和加拿大的很多老师，做过北美很多华德福学校的评估者和顾问。她在世界各地旅行，通过南加州华德福学院和美国日桥学院的艺术和人智学中心提供音乐课程和工作坊，在墨西哥的瓜达拉哈拉和厄瓜多尔的基多也授课。目前她是加拿大温哥华西岸学院的音乐课程导师。她目前住在厄瓜多尔昆卡，是昆卡国际合唱队的艺术指导。和她的丈夫Michael，也是一名艺术家和华德福老师一起，她参与了厄瓜多尔多个华德福项目，还是Alianza con la Infancia儿童联盟的创始人。她和Michael是厄瓜多尔华德福教师培训中心的组委会成员。
Sheila老师
Sheila拥有南加州大学钢琴伴奏专业的学士学位以及维吉塔州立大学钢琴表演专业的硕士学位，接受了研究生声乐和乐器教学理论培训。九年来她担任北美莱尔琴协会主席并一直活跃在舞台上。她同时也是北美音乐理论教育协会的创始人之一。
自2007年以来她一直在此协会担任华德福音乐教育方面的领导职位。Sheila在华盛顿区生活超过30年，并在华盛顿华德福学校从事音乐教育十四年，在那里她设计了一至三年级的莱尔琴课程，并监督实施从三年级到四年级由莱尔琴过渡到其他弦乐的课程。另外，Sheila还作为社区音乐家在华盛顿区开展丰富的音乐活动，如孩子与家庭的私教课程，为社区创作音乐，以及用音乐与生病或临终的人一起工作等。现如今，Sheila居住在厄瓜多尔的昆卡市，她依然在音乐方面充满活力和影响力，并在美国及国外持续参加和开展各类音乐工作坊。

时间： 2017年10月1日--10月10日共10天。

地点：深圳市罗湖区梧桐山
费用：5500元/人
早鸟价：5300元/人（8月10之前报名）

团购价： 5200元/人，3人起团

天使在线会员 / 华德福老师：5000元/人
报名截止：2017年9月1日

报名方式：

请点击右下方“立即报名”，付款成功后请务必截图私信给任意天使，以方便我们及时邀请您入群，新朋友请添加天使在线阳阳为好友

阳阳微信ID：tianshizaixian68

我是阳阳，加我报名！

# 特别惊喜 #

1. 本次课程需要用到乐器稍后更新告知，培训中心可以统一采购。
2. 此次活动是成人学习活动。限定学员人数，交费后不予退费，可以转让，或顺延到下一期培训。
3. 请着装宽松、舒适、得体。鼓励大家使用自己的杯子，自带室内鞋，方便运动。
4. 上课期间放松，怀着开放、好奇的心，全程、全然参与，体验音乐美妙之旅。
5. 外地学员如果需要预定酒店请提前告知联系人。周边有各种价位酒店，从400元到100元不等。
6，请第三期学员按时完成作业：设计一堂三年级45分钟左右的华德福音乐课。

课程主办：深圳市器道华德福培训中心
课程协办：梧桐山共同成长学苑，天使在线幸福家庭

马来西亚刘老师：
学习华德福音乐教育是我的心愿。有幸参加了两次的培训,丰富了我对华德福音乐教育的体验和教学方法。这半年来,我都学以致用,并深深赞叹孩子们从中得到的滋养。五音音乐带给孩子的平和,和谐和喜悦;五音莱尔琴的天籁之声深深滋养大小孩的心灵。我亲身见证五音不全的孩子,学了莱尔琴之后开始欢畅地歌唱;情绪不稳的孩子聆听莱尔琴之后,平静安稳地睡去;紧闭的呼吸如何在五音笛笛声的熏陶下开始放松地吹奏。
应用华德福式的音乐教学,我看到每一个孩子都在欢乐和喜悦的音乐国度里快乐长大。期待更多的老师和家长都一起体验这一趟灵性的音乐旅程。
感恩大家!
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传统文化学校老师：
1、音乐与生活
在接触此次学习之前，就一般人而言我已经属于喜欢音乐的一类了。喜欢唱歌、弹琴等等。但也正因为如此，Andrea老师的音乐教学带给了我极大的震撼——原来，音乐可以这么简单。原来，音乐是生活如此自然的一部分。
诚然，一定技术的支持是必要的。尤其作为音乐老师而言。但它不但不是音乐的全部，更不是音乐的本质。真正的音乐体验品质，来自传递音乐者自身于音乐的享受状态。那才是最大的滋养与唤起。
将音乐放在高高的艺术殿堂，这是对它的尊重，也是对它的疏远与误解。我有多少次以我不会、我不够懂、我掌握的还不够熟练、环境不够好、条件不充沛等等理由，将音乐挡在了我的生活之外。而她，本是每个人与生俱来的天赋。
现在的我，在生活中随时对地都可以沉浸在音乐的美好中。聆听旋律，让身体自然的律动；心情畅达，随意哼着小调；哪怕只拿着水杯与杯盖，就足以敲打出令自己陶醉的节奏。
感谢Andrea，让我真正走进了音乐。让音乐，真正融入了我的生命。
2、音乐教育
在体制教育内，音乐毫无疑问属于副科中的副科。于此我虽一直不认同，但在内心深处也下意识的认为“音乐嘛，很棒。但确实是娱乐的的成分居多。”
然而体验了Andrea老师的教学，我强烈的意识到——若学科有主副之分，她一定是当之无愧的主科！
知识的掌握、考试的分数远远不足以衡量一个孩子的成长。更不能据此判定一个学科于孩子一生的价值。音乐体验看似是娱乐，但它却润物无声的全方位滋养着孩子的身、心、灵，且可以很好的支持到别的学科的发展。
诚然，想让音乐教育由苍白的技术学习走向真正的艺术滋养需要老师长久的研习与实践。但作为走在这条路上的音乐爱好者，我自豪。
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资深华德福家长：
这届的学习，是我的音乐启蒙之旅。本来有些犹豫是否参加，因为自己没有任何基础，属于乐盲。可是从进入课程第一天起，就发现自己来对了。到课程结束，更是好庆幸自己参加了！因为老师太棒了！从发声练习开始，就发现，这是多么高级的呼吸系统的练习，但又是如此简单，大道至简。歌唱、竖笛、莱尔琴，五音音乐之第五氛围音乐、中性、大调、小调……，儿童音乐教育是要培养孩子倾听内在声音的能力……，体验和知识，如行云流水，如精美乐章般引入。这一切是老师们围绕着我们这些学习者精心准备的，而我们也在这样的被爱的教育中明白：教育是以爱为孩子的成长服务。啊，课程才结束，就想下一期再随老师们继续学习了。
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资深华德福家长：
今晨，我推孩子下楼，老邻居，老风景，一切照旧，却恍若隔世。树上鸟儿的叫声什么时候变得那么清脆、响亮，在枝头与窗前相互应和。风的声音，汽车轮滚动，突然停下脚步的小狗，窜上树的猫咪，某个窗户里传来练习笛子的声音。我如同得了高人指点，获得了不可思议的感官体验。感谢老师，感谢相遇。
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华德福教育爱好者：
我們象是一群孤獨的靈魂因執着地追尋而在此相遇，我看到一張張生动的面孔，我感受到一个个鲜活的生命⋯⋯ 现实和理想永远是兩条平行线，也正是因为它们永不相交才有了我们存在的意义。也許此生，我們的使命就是在黒暗中摸索前行寻找光明，再将這光明照亮身邊的人，哪怕它只是那麼微弱的星星之火。既然孤独是命運的一部分，就去享受它好了，也許最終我們会發現，正因为我們还保有這份孤獨才活成了真實的自己。感恩与各位真實地相遇，這會成为我生命中一段美好的記憶，期待再相见。
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华德福家长：
作为家长参加培训最大的受益是孩子，感谢马来老师送的礼物。昨晚饭后孩子要求，宝宝吹小竹笛，爸爸吹笛子，妈妈莱耳琴共同演奏。爸爸学的最多爸爸来带领全部过程，要求三人围坐，尤其对木头乐器的那份尊重和神圣。不知道会延续几天。但像老师说的那份感受一直留在心间孩子是我们培训最大受益者
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华德福家长：
我称这次为人生的音乐课堂。就如Andrea老师说的，不要仅仅把这当成是音乐教学技能的培训，而是一次自我成长的机会。抱着纯粹热爱音乐的愿望而来，我收获满满，我在每天的歌唱和练笛子、教学法学习中重拾并提升了自己的音乐积累，我相信这是一个longlife永无止境的学习过程，只要你一直喜欢。更重要的是，我被Andrea老师授课中闪耀的对教育本身对孩子本身深刻的关怀所感动，已经超越我们对一个音乐老师的定位。任何一个课堂，你对孩子的倾听、不过分突出一个孩子，客观的帮助引导每一个孩子的兴趣，都在体现她所说的“每一个孩子都值得被重视”。这种真正的“教育以人为本”以及教学法中处处体现的“在合适的阶段带给孩子合适的东西”，深深地痛击当今传统教育的功利，更启迪我们家长和老师，如何在功利的环境中为孩子谋净土。感恩Andrea老师和Micheal老师伉俪，他们亲切朴实、热情认真的品质打动了每一个学员，Micheal老师立志把全套人智学带给我们，这次他为我打开了一扇大门，真希望以后再有机会继续乘坐他的人智学班车。
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资深华德福老师：
這次學習，讓我真真切切地感受到了華德福音樂教育的嚴謹和精微；也讓我認識了何謂音樂中的聆聽藝術---如何通過不同的聆聽練習來加強我們的內在聆聽力。此外，另一個非常大的收穫----此次課程將音樂與濕水彩搭配在一起。我認為非常巧妙，令我們在音樂中體會色彩，在色彩中感受音樂。

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资深钢琴教师：
我是一名钢琴老师，从2004年毕业至今一直从事钢琴教学工作。其实一直不是很喜欢这个工作，坚持下来的原因就是时间自由，收入还可以。因为毕业工作就有幸跟随中央音乐学院的老师学习，所以在教学方法上还是很正规专业的，教的学生也取得不错的成绩。可是我在工作中为什么感觉不到快乐呢？
直到去年10月参加了第二期的华德福音乐培训，我才找到了原因，因为在学生学习钢琴的过程中，大多数时间是不快乐的，大都是在为考级比赛而弹，为家长而弹，弹的曲子不能滋养不到她们的心灵！也就没有办法带来学习的乐趣！
华德福的音乐体系是从《人智学》出发，根据孩子不同年龄的不同特点，不同需要，给他们最适合的音乐和音乐游戏，一切从孩子出发，保护他们身上最珍贵的特质。在课堂上跟随老师
玩着2.3年级孩子的音乐游戏，对于我们这群成年人来说是非常享受的！感叹于老师做的每一件事，哪怕是一个小细节背后都有严谨理论的支撑；感叹于他们对课堂呼吸韵律的掌控，对每一位孩子都保持着觉察，了解，尊重；感叹于他们细致到不同年级什么时间段上课，不同性格的孩子上课要坐在老师的什么位置，都是有考虑到的，这样用心准备的课程怎么能让孩子不跟随不喜欢！
就我而言在课堂上老师带给我的启发就像珍贵的火种，又燃起了我的教学热情，让我明白原来教孩子给他们带来快乐的同时也会滋养到我们自己！
由衷感谢郑院长克服重重困难把这么好的课程带给我们，感谢老师不远万里来到中国播撒华德福音乐教育的种子！