有很多朋友，跟春霞一样，抱持着要解决目前育儿面临的一些困扰，以及对故事育儿的神奇，报名参加王阳老师的故事育儿课程。
我们一开始会急于达到目的，期待一个故事就能“治好”自己的孩子。
“一个好故事真正起作用的是故事传递出来的那份感情。”在学习过程中，在老师引导下，我们会发现故事真正的魅力在哪，故事的艺术在哪。
来吧，一起用故事滋养孩子，疗愈自己。
本文作者：春霞（王阳故事育儿深度系列进阶班学员）
老实说，当初参加这个课程，一方面，觉得给孩子讲故事可以启发和保护孩子的想象力(因为我自己属于想象力极差的那种)；另一方面，觉得很好奇，通过故事就能解决养育过程中面临的各种问题。
在刚开始的学习阶段，我抱持一个目的： 解决当时存在我孩子身上的一个问题。
我家闺女2岁2个月，平时只要我在家，奶奶要是跟孩子说话或者想陪她做一些事情的时候，她都会大声冲奶奶"啊、啊、啊"，有时甚至动手打奶奶。她说话很早，她的语言能力是完全可以表达，比如：我想自己玩儿，我想妈妈陪我之类的...
当我试着用老师讲的故事的三要素生搬硬套地编了一故事时，老师点评说有点儿太明显，也就是目的性太强，可想而知效果甚微。
随着后面的深入学习，我深深体会到老师所说的：
一个好故事真正起作用的是故事传递出来的那份感情。在给孩子讲故事前，首先要跟孩子联结，跟故事联结，甚至要跟自己联结。故事着眼点在于关系，你将要讲的故事是否能滋养你和孩子之间的关系 。
明白了这些后，我不在急于解决孩子的问题，而是静下心来观察孩子的状态，同时觉察自己的状态。经过几天的观察和反思，我发现孩子每天早上，也就是我上班前，这段时间表现地特别明显。我突然意识到这很有可能是孩子的分离焦虑，因为我早上很多时候急急忙忙赶着去上班顾不上她。
于是我就编了下面这个故事:
《小鳄鱼的故事》
从前有一只小鳄鱼，她从出生的时候妈妈就一直陪着她，陪她一起吃饭，一起唱歌，一起散步，一起荡秋千，一起玩儿积木，一起睡觉。
有一天妈妈给小鳄鱼做了一只小猫咪和一个小天使，妈妈说小猫咪和小天使会像妈妈一样爱着小鳄鱼，陪着小鳄鱼，保护小鳄鱼，渐渐地小喵咪和小天使成了小鳄鱼的好朋友。
小鳄鱼一天天长大，有一天早上妈妈对小鳄鱼说："宝贝儿现在是大宝宝了，妈妈有很多事情要做，从今天开始妈妈白天要去上班了。" 小鳄鱼一听立马难过地哭了:"妈妈不上班，妈妈不上班。"
妈妈抱起小鳄鱼，抚摸着小鳄鱼的后背说："嗯，宝贝想妈妈一直陪着，不想妈妈去上班"。过了一会，小鳄鱼没哭了，趴在妈妈肩膀上，妈妈继续说："妈妈上班的时候也会想着小鳄鱼，想小鳄鱼的头发、脑袋、额头、鼻子、眼睛、眉毛...(把身体每个部位说了一遍 一边说一边摸着相应的部位)。妈妈不在家的时候小喵咪和小天使会一直陪着小鳄鱼 "
说着小喵咪和小天使跑过来说:"放心吧，我们会一直陪着小鳄鱼，保护小鳄鱼的！" 小鳄鱼一听从妈妈身上下来，拉着妈妈和小喵咪，小天使去玩儿积木。他们玩了一会开火车，搭房子，拱桥，火箭...
小鳄鱼站起来说:"妈妈你去上班吧" 。妈妈微笑着跟小鳄鱼说bye bye。
这个故事讲了大概3天左右，我们家孩子之前的状态明显改善了，现在几乎很少听到她冲奶奶"啊 啊 啊"。
通过这个课程，我不仅在术的层面学会了很多招势和方法，更重要的是让我在道的层面体会到，什么叫真正的道法自然。
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