孩子前几天刚生过病，事后反思，自己被焦虑.担心.自责等情绪控制了，完全失去了应有的判断，对医生的话全盘接受。等平静下来，发现做了不该做的检查，又后悔不已。老师说的太对了，对疾病的排斥态度和担心焦虑，对孩子毫无帮助。而平时的养育方式、对孩子的关爱和陪伴，这些无形的免疫力的力量是我准备去努力的方向，努力减少让孩子被迫生病疗愈自己的机会！

远斌儿童观察与研究第11讲：儿童的生病与康复


虽然生病都找医生不找老师，但教育与儿童的健康是息息相关的。真正的疗愈是教育，真正的教育是治疗。如果说教育是成功的，那么它对人的身心灵都是有疗愈作用的。真正的疗愈康复不仅仅是需要治疗，还需要治人。让人理解为什么会生病，通过了解原因而去调整，从而达到痊愈。如果说现代的医疗更我面临的是物质领域的问题，那么今天的主题更多的是从教育和生命的角度去探讨心灵与疾病，以及与物质世界的关联。把儿童的疾病放在教育的背景下看看是否有其内在的发展规律。探讨教育在儿童发展的过程中是否有其特定的意义和特殊的使命？探讨医学在考量疾病的过程中是滞存在盲区？
现在人对病的认识：
我们通常认为病是不好的，负面的，要尽快消除的东西。所谓“有啥别有病，没啥别没钱”，所以生病了我们的思考的也是怎么把病给去除掉，很少有人会反思为什么会生病呢。
疾，甲骨文中是大，人加上矢。像一个人被箭矢射中。病是丙，既是声旁也是形旁，是柄的省略，表示抓握的手把。病，篆文外面是疾病加丙（病），表示抓握。表示遭遇病患。造字本义，比喻健康不佳，遭遇疾患，被疾病抓住了。外伤为疾，内患为病。对病的理解还有一层意思，所谓甲乙木，丙丁火，戊己土。庚辛金。壬葵水。甲木火大树，直森；乙木为草，禾苗；丙火为太阳，阳光，文化；丁火为月亮，星光，灯光，文字等。丙有阳气，力量的引申。中医认为当人体阳气不足的时候或者过剩都会出问题，生病与阳气有关，而阳气产生于人体的内部。是一种内患。
所以，疾病有两个原因，外因，外邪入侵，如风，寒，湿，暑，燥，火和疫厉之气；内因，是内力匮乏。所谓，正气足，邪不可干。当人体正气不足的时候往往给邪气乘虚而入的机会，这个正气通常指的是阳气。
现在的医疗过多的依赖于机器去查病变，测指标。然而机器是没有办法告诉你生病的原因的。而中医很多时候的解释是与五运六气相联系的。甚至还发展到与业力有关。（很多算命的都被称为医生）让人感觉玄而又玄。让人感到无力。这种解释对非专业的人的帮助是有限的，妨碍人真正的去了解疾病进而去行动改善。
我们讲天，地，人。人作为一个很重要的因素长期被人们忽视。人际关系会造成疾病吗？这个问题是人可以通过当下的行为去调节的。是可控的。如果我，是我生病的根源。那么我是否可以打开一个新的领域。将疾病与我联系起来。让我成为一种疗愈自己的可能呢？
成长的本质是精神的我与物质的我合一的过程。疾病的本质是精神的我与物质的我在合一的过程中出现了障碍和冲突。西医讲是免疫力失调，中医讲是神形不合。
精神与物质，无形与有形，阳与阴 三者失去平衡
阴阳和合的过程注定不是一帆风顺的，需要在不和谐中去磨合。在动荡中达到一定的层次。最终平衡，和谐，宁静。
当我们的身体越来越灵活，轻柔，挺拨的时候，这是有一股向上长的力量。当我们的精神越来越有形，务实，逻辑，这是有一股向下沉的力量。它们是合一的。

生病的意义：
适当的疾病对人是有非常重要的意义的。是成长必要的助力。不生病，精神无法入驻身体。儿童生病常伴随发热，出疹子，呕吐等。这些都是通过把身体中不适合精神入驻的因素驱逐出体外。换一个更有利于精神入驻和二元合一的物质身体。发烧不是症状，只是对症状的一种反应。其本身就是一种治疗手段。通过发烧让免疫细胞生长加快，活性增强，让身体清醒和放松。儿童生病之后我们也常见会产生一些新的变化，这都是精神进一步入驻的结果，所谓小病不断，大病没有。热冲突比冷冲突更有益。
通过生病，可以将有害的物质排除体外；发烧能帮助意识更好的入驻。细菌在高于37度的环境下会失活。免疫细胞条件反射增大以吞噬细菌，吞噬之后产生的垃圾再通过排汗，出疹，呕吐等方式排除体外。
将从父母那里继承而来的物质身体通过自身的调试进行改造以更好的承载自我进行入驻。通过对身体的清扫和改变，使之更加的结实有形，更适合新主人。所谓的烧一次长一次。
老年人生病可以适时的提醒关注被忽略的部位，痛苦让人清醒。

病与人的关系：
对孩子的关注除了身体上，还有心灵上，爱和关注可以滋养人，也可以疗愈人。免疫力与关爱有着非常神奇的正相关。陪伴是最好的免疫力。被爱让人产生温暖。温暖有助于邀请自我入驻。反之，冰的环境下自我容易逃离。所谓，你不爱我，我的心都凉了。一见到你我就脸红手心出汗…………
儿童正常的发展状态是上冷下热，即头脑冷静清晰，四肢活跃发热。所以对待孩子要减少说教，减少声光刺激，减少头脑混乱。增加能所力及的事情。增加运动，增加关爱。对待儿童，既不要过分关注刺激。也不要放纵和忽略。 这些都容易造成孩子通过被迫生病的方式疗愈自己。这对他们的生命力是一种消耗和削弱。对待儿童的疾病要冷静，不盲从，不迷信，通过观察进行亲子行为的改善。在改善的基础上进一步观察。让疾病为人所用，而不是人被疾病所控制。

十一讲笔记