不同的艺术在教育与教学中的使命(28日公开课录音)

1999

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前言

因为技术障碍,今天Zvi老师关于“不同的艺术在教育与教学中的使命”开头部分录音缺失。我们简单补充下主要内容以便于大家理解后面的内容。因为是凭记忆整理,难免与原话有偏差,还望见谅。


Zvi老师今天的讲座主要内容有三点:

·          为什么教育的对象是人

·          教育与艺术的关系

·          不同的艺术形式的教育使命


讲座的开始,Zvi老师就给出了一个很开放性的问题:我们为什么在这里,我们想学习什么?很有趣,为什么生物界只有人类需要学习,需要被教育?动物们从未失去什么,它们一成年就自然拥有所有的生存技能,并且与外界环境完美融合;唯有人类始终是有所缺失的、未完成的作品,相对于外界始终是开放的,每个个体总会感觉自己还不够完善,需要继续发展以更适应周遭环境。那么,什么是真正的成长呢?

人类会尝试很多事,但往往都是停留在求生存的层面。只有超越了“求生存”,才能超越旧有的自己,真正成长。譬如艺术就是其中一个很好的方式,它是可见的(艺术作品呈现的就是超越自我之后的状态),让人类从一个创造物而成为创造者,这就是教育发生的时刻,教育的本质所在。成人不教育自己就无法教育孩子,自我教育与教育孩子从来就是一体两面。

人智学认为教育是从人的基础感知开始的。不同的艺术形式带给人们不同的发展。正如斯坦纳先生对人的四体性的描述,人有物质体、以太体、星芒体和吾“I”这四体,每一层面的体都有与之匹配的艺术形式。建筑艺术是在物质体层面工作,它是人类把自己对物质身体的感知投射到外部环境空间里而形成的;好的建筑会教育我们如何用身体去感知。而雕塑艺术是在以太体层面工作,它是用以太力去形塑物质材料(如木头、石头、泥巴等),通过物质材料形态的转化呈现创造者的生命力。通常物体的外部形态是相对稳定的,而内在构建的物质却是不断变化着的,就像人体(包括人的内脏器官)。接下来的的内容请大家听原汁原味的Zvi老师现场讲座录音。



《关于艺术的探讨》免费公开课


分享时间、主题:

第一次

时间:2016.10.28 晚上1930——2100

主题:不同的艺术在教育与教学中的使命


第二次

时间:2016.10.29 晚上1900——2030

主题:艺术与技术,何谓"看见", 教育中觉察的作用



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