艺术治疗教育：发展身心灵的五感@塔卡老师

天使在线

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2016-08-30 09:00 至2016-09-04 16:30
北京市海淀区凤凰岭风景区
0755-89231801

发展身心灵的五感

塔卡老师艺术治疗教育第四期（春之谷课程）

（8月30日-9月4日）

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艺术教育就像水，滋养着孩子的内心，虽然柔软，却可以以柔克刚。有时候，也许表面上看着没有希望，但是在意识之下，孩子内在很深的部分起着很大的变化。

——Taka

在人智学及华德福教育中，人们经常会提到十二感官及其对儿童发展的重要性，华德福教育的目的之一也是帮助孩子平衡的发展他们的十二感官。但现状是，人们对十二感官的理解往往还停留在概念、感性认识的模糊境地，还无法用科学的语言去准确的解释和理解。甚至就是大众常说的与五官相联系的五感（视、听、说、嗅、触），绝大部分人还尚未真正理解和发展，又如何去谈及对十二感官真正的理解和发展。

8月30日-9月4日，塔卡老师将在春之谷艺术治疗教育项目第四期中，从身心灵和科学两个层面，深度的为大家解读我们所不知道的五感背后的巨大秘密，并指导我们练习发展我们的五感。而在普遍认知的五感背后，是否还存在不可见的其他感官，则有待我们在此基础之上去自我探索。

来自塔卡老师的话

当今世界，一方面科学技术在以惊人的速度迅速发展和进步，计算机、智能手机、比特币、金融商业... 然而，于此相反，尽管在经济技术上有如此的发展，但我们却好像却越来越缺乏能力去解决一个家庭中存在的问题。我们如何理解这其中的矛盾呢？人类到底是在进步还是在退化？

事实上，如果谈及人类的发展与进步，当今社会忘记了两件重要的事情：艺术活动 和 理解特殊需要人群。

艺术活动所指的不光是艺术家们呈现的，如京剧；它也可以是在家庭中非常简单的童谣。艺术就好似人类社会和文明这部“机器”中的“润滑油”。因为现在我们越来越少的使用这些油，我们就无法帮助机器正确的运转。

另一方面，我们无法正确的使用这部机器，是因为人们无法读懂这部机器的使用说明书，因为它是用人们看不懂的语言写成的。恰恰是特殊需要的人群，他们可以理解这个机器的语言，但他们却无法对我们解释。

治疗教育，与其说是我们“正常人”在支持和帮助这些特殊需要人群，实际上我们是在尝试询问，请求他们为了人类解释这个机器的使用说明。让我们理解如何使用这个机器，如何去运用这样的油使这个机器正确的运转。留给我们的时间不多了，在机器彻底坏掉之前！

为了理解和沟通，向这些特殊需求人群学习，我们需要去发展我们的五感，使我们的五感能够像这些特殊需要人群的一样敏锐，我们至少要尝试去发展。如果不去发展它们，我们怎么能够理解他们，他们有更加敏锐的五感。五感到底是什么？在身心灵的层面五感是如何工作的？如何能够去发展它们？这些方面，我们会在上午的讲座中学习，在下午的练习中去尝试发展。

课程时间

本期课程从2016年8月30日-9月4日，为期6天

由于治疗教育项目从第二期开始封闭，不再对外招收正式学员。但因为本次课程机会非常难得，是塔卡老师专门深入与我们探讨“发展身心灵的五感”。因此，本次课程特别经塔卡老师同意，分解上午的主课给需要的朋友开放。

上午主课内容提要

第一天：详细讲述如何发展五感

第二天：详细讲述如何发展身体感觉背后的五感

第三天：如何发展这十种感觉背后的五感——我们能够获得基因感觉

第四天：前额叶是如何调控和决定这十五种感觉——思考、情感和意志的秘密

第五天：真正的发展五感去保护和支持特殊需求人群——为了人类发展的理想

第六天：整体回顾两年四期治疗教育学习内容

每日节奏

上午（对外开放）：

08:30-09:00 言说与练习

09:00-10:30 主题演讲一

10:30-11:00 茶歇

11:00-12:00 主题演讲二

12:00-13:30 午休

下午（特别赠送给新学员观摩）：

13:30-14:30 五感训练

14:30-15:00 茶歇

15:00-17:00 五感训练

下午的课程为艺术训练，这是一项非常严肃的练习，塔卡老师特别强调没有经过前三期训练的人不能进行第四期的练习。但为了更好的照顾到此次报名上午主课的学员，下午的艺术训练课程特别赠送给新学员，但仅限观摩。

导师介绍：川手鹰彦（TAKA)

艺术治疗教育者・戏曲家・导演・作家

艺术・言语疗法研究所“青山”发起者、领导人

一般财团法人“花之家”的代表理事・首席讲师

1957年出生于日本东京。70年代在瑞士多那赫的歌德大殿艺术学院学习言说（言语造型）与戏剧艺术。在校时即被选拔为正式剧团演员，并因其贡献获得免除学费的待遇。随后，他作为演出家参与各色活动，诸如使用德语演出世阿弥・芭蕉・小泉八云的作品等；他还在德国・吕贝克市郊外布里斯托尔弗村的财团法人处，将从德语语言精神中得到的力量运用于“心灵需要保护的孩子们”，献身于言语教师工作。结束十二年的欧洲生活后，他献身于以传统文化为教材的、对心灵需要保护的孩子的艺术教育中来。

1991年受邀于“为有特殊需要的儿童与青少年的豪斯•阿德里治疗与教育机构”，从事为儿童的德国古典叙事曲和抒情诗工作，并作为语言教师为他们提供治疗。

1993年，Taka返回日本，建立了艺术与言语治疗机构“蓝山”，自此开始在日本实践本土化人智学演讲艺术的工作。致力于演讲艺术与日本传统的俳句、能剧结合创新的探索。2000年至今，Taka分别在冲绳、东京以及北海道创办了适合当地文化特色以及需求的华德福学校以及艺术与言说治疗机构；并于2012年成立“花之家”基金会，这是为有发展障碍与其他特殊需要的儿童提供无偿服务的机构，担任代表董事一职。Taka老师也是将鲁道夫•施泰纳的言语艺术进行系统性日本本土化的第一人。近年，除了定期督导并参与自己创办机构内特殊需要孩子的日常教学外，塔卡老师还在日本、德国各地的大学及高中教授艺术与治疗教育以及戏剧课；同时还作为作家出版多部治疗教育、儿童故事的书籍，其文字作品涉及戏剧、故事与传说、教育论文与随笔。